Spring Kikker Springspel

Dit is een leuk spel om gevoelens als bang, boos, blij en verdrietig te verkennen. Je legt de 6 kartonnen rondjes op de vloer met daarin deze vier emoties en een met een vraagteken en een met wat doe je eraan?

Vervolgens stel je je kind de bijbehorende vragen en laat hem gaan staan op de bijbehorende emotie. Als hij het niet weet, kan hij op het vraagteken gaan staan. Vragen als: ‘Je mag niet meespelen op het schoolplein.’ Of:’ Je krijgt een hond voor je verjaardag’ of ‘Je wordt op straat uitgescholden – ben je boos, bang, blij of verdrietig?’ Al die vragen en antwoorden helpen je kind om emoties te verkennen en helpen jou om te zien of hij de emoties al herkent. Als je wilt doorvragen laat je het kind op het rondje met Wat doe je eraan? gaan staan.

Emotiespel: groter en kleiner

• Ga met de groep in een grote kring staan. Laat de kinderen een emotie noemen, bijvoorbeeld ‘boos’.
• Vraag de kinderen dan een neutraal en willekeurig zinnetje te bedenken waarbij je boos kunt spelen. Bijvoorbeeld: ‘Wat doe jij met die kikker?’
• Leg de kinderen uit dat ze de emotie (in dit voorbeeld ‘boos’) van klein naar groot gaan spelen. En weer terug. Het eerste kind draait zich naar het kind rechts (of links) van zich en zegt de zin ‘Wat doe jij met die kikker?’ een heel klein beetje boos. Het kind dat de boodschap ontvangen heeft, draait zich nu naar het kind rechts van zich. Zij/hij zegt dezelfde zin, maar iets bozer.
• Moedig bij het volgende kind steeds aan: ‘Het mag nog bozer’. Het laatste kind, aan het eind van de kring, mag volledig woedend zijn, en de zin ‘Wat doe jij met die kikker?’ stampvoetend uitschreeuwen.
• Na een korte rustpauze begint het laatste kind als eerste. Zij/hij zegt dezelfde zin, maar nu nog maar een heel klein beetje boos. De kring wordt weer opgebouwd in boosheid en het kind dat begon als het minst boos, eindigt nu als het meest boos.

Tegenovergestelde emotie

Techniek: toneelspel
Tijdsduur: 5 minuten
Groepsverdeling: tweetallen
Beginopstelling: in de ruimte

• De leerlingen blijven verdeeld in dezelfde tweetallen en staan in de ruimte.
• Ze spreken met elkaar af wie leerling 1 en wie leerling 2 is.
• U noemt klassikaal voor de leerlingen 1 een emotie, bijvoorbeeld bang. Leerling 1 neemt een houding aan die past bij deze emotie.
• Leerling 2 neemt vervolgens een tegenovergestelde houding aan. Deze houding hoeft niet duidelijk benoemd te kunnen worden. Belangrijker is het dat zij zich laten inspireren door de houding van de ander en hier iets tegenover stellen.
• Wissel daarna van rol, en doe de oefening een aantal keer.

Emotieronde

De leerlingen staan in een kring. Om de beurt zeggen zij hun naam. Hierna geeft u de leerlingen een emotie. Nogmaals zeggen zij hun naam, maar nu in de genoemde emotie. In de volgende ronde zeggen de leerlingen hun naam waarbij de emotie per leerling groter wordt.  Dit gaat door tot het moment dat u denkt dat de emotie niet groter kan. Dit herhalen met verschillende emoties.  Voorbeelden: blij, verliefd, trots, boos en bedroefd.

Variatie: De leerlingen kunnen in plaats van hun naam ook een zin zeggen, die al een emotie met zich mee brengt. Bijvoorbeeld: “Vanavond eten we spruitjes.”

De verhuizers

Techniek: pantomime en toneelspel
Tijdsduur: 15 minuten
Groepsverdeling: tweetallen
Beginopstelling: in de ruimte

• De leerlingen (de verhuizers) blijven in dezelfde tweetallen verdeeld.
• De twee verhuizers hebben een tegenovergestelde emotie of stemming en daardoor een verschillende manier van bewegen. Bijvoorbeeld moe/actief, vrolijk/boos, serieus/lacherig.
• Met elkaar maken ze een korte scène waarin een stoel verhuisd wordt. Ze laten hierin duidelijk hun manier van bewegen zien. Er wordt niet gesproken!
• Hierna presenteren ze de scènes aan elkaar. Het publiek raadt welke manier van bewegen de verhuizers uitbeelden.